Rpp IPA,Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan             : SMP  Dharma Wanita 17 Wonoayu

Mata Pelajaran                     : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester                     :  VII/satu

Materi Pokok                       : Objek IPA dan Pengamatannya

Alokasi Waktu                     : 6 pertemuan (15 JP)

A.      Kompetensi Inti

1.         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.       Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
	1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.	1.1.1..Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
	2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.	2.1.1Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung jawab.
	3.1.   Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.	3.1.1 Menjelaskan tiga komponen keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi. 3.1.2      Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA. 3.1.3        Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA. 3.1.4   Menjelaskan pengertian pengukuran. 3.1.5  Menjelaskan pentingnya satuan baku. 3.1.6    Melakukan konversi satuan dalam SI dengan memanfaatkan nilai awalannya. 3.1.7 Menjelaskan pengertian besaran pokok. 3.1.8 Menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya. 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran turunan. 3.1.10 Menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya.
	4.1.  Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.	4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasilnya. 4.1.2 Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4.1.4       Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memecahkan masalah yang relevan. 4.1.5 Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

C.      Tujuan Pembelajaran  

Pertemuan 1

1)Melalui kegiatan saling mengamati antar teman, peserta didik dapat mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan.

2)Melalui kegiatan mengamati garis pada kertas tisu (garis dibuat dengan spidol permamen), peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan.

3) Berdasarkan kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol bila dicelupkan ke dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, peserta didik dapat memprediksi peristiwa yang akan terjadi pada garis tersebut.

4)  Berdasarkan hasil kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol dicelupkan ke dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil pengamatan secara tertulis dan lisan.

5)Melalui kegiatan yang telah dilakukan, peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi.

6) Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

7)Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

Pertemuan 2

1.Menggunakan pensil, buku atau tangan, peserta didik dapat melakukan pengukuran panjang bangku.

2.Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memprediksi hasil pengukuran yang telah dilakukan secara individu.

3.Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat melakukan konversi satuan hasil pengukurannya ke dalam SI.

4.Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil pengukurannya dalam satuan baku.

5.Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.

6.Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya satuan baku.

Pertemuan 3

1.Melalui kegiatan pengamatan sebuah buku yang relatif tebal, peserta didik dapat menaksir tebal, lebar, dan panjang buku tersebut dalam satuan centimeter.

2.Menggunakan mistar, peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran panjang terhadap buku yang telah diamati.

3.Melakukan pengamatan terhadap benda sekitar yang memungkinkan untuk ditimbang dengan neraca, peserta didik dapat menaksir massa benda tersebut dalam satuan gram.

4.Menggunakan neraca, peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran massa terhadap benda yang telah diamati.

5.Dibatasi dua ketukan, peserta didik dapat menaksir waktu antara dua ketukan dalam satuan sekon.

6. Menggunakan stopwach, peserta didik dapat menentukan selang waktu dua ketukan tangan pada meja.

7.Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.

8.Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.

Pertemuan 4

1.        Guru melakukan pemodelan cara menentukan luas daun, peserta didik melakukan pengamatan terhadap cara mengukur luas daun.

2.       Menggunakan kertas milimeter, penjepit dan pensil, peserta didik dapat mengukur luas daun.

3.         Memberikan scaffolding, peserta didik dapat melakukan konversi hasil pengukuran dari mm² menjadi cm².

4.       Melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.

5.         Melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh besaran turunan besertasatuannya.

Pertemuan 5

1.   Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran), peserta didik dapat memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.

2.    Menyelesaikan tugas Projek pemecahan masalah secara berkelompok, peserta didik dapat menyelesaikan tugas Projek “menentukan cara termurah membeli minuman” sampai dengan menyusun laporannya atau tugas yang dipilihnya.

3.  Semua kelompok melakukan presentasi hasil tugas Projek, peserta didik dapat melakukan refleksi terhadap laporan kelompoknya masing-masing.

Pertemuan 6

Ulangan Harian

D.      Materi Pembelajaran 

1.         Pertemuan 1

Objek IPA dan Pengamatan

-          Metode Ilmiah

-          Keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi

-          Kegunaan mempelajari IPA

-          Objek yang dipelajari dalam IPA

2.         Pertemuan 2

Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan

-          Pengukuran panjang

-          Konversi satuan ke dalam SI

-          Satuan baku

-          Pengertian pengukuran

3.         Pertemuan 3

Besaran Pokok: Panjang, Massa dan Waktu serta Pengukurannya

-          Menaksir

-          Pengukuran

-          Besaran Pokok dan Satuannya

4.         Pertemuan 4

Besaran Turunan

-          Menentukan Besaran Turunan

-          Konversi Satuan Turunan hasil pengukuran

5.         Pertemuan 5

Tugas Projek

6.         Pertemuan 6

Ulangan Harian

E.       Metode Pembelajaran

               1.       Metode Saintifik

               2.       Pembelajaran Berbasis Projek

F.        Sumber Belajar

1.      Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 1 -30.

2.  Wahono, dkk. 2013. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 1 -22.

G.      Media Pembelajaran

1.         Media

a.   benda atau gambar “manfaat IPA” (HP, laptop, kertas, bibit tanaman, dll)

b.   benda atau gambar alat ukur, benda-benda sekitar yang akan diukur dalam kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”

c.    model atau ppt tentang cara pengukuran massa dengan neraca tiga lengan

2.         Alat dan bahan

a.   Alat dan Bahan sesuai kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.

b.   Alat dan Bahan sesuai kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”.

c.    Alat: mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, dan serta benda-benda yang hendak diukur panjang atau massanya.

d.  Alat dan bahan untuk kegiatan mengukur luas daun (daun, kertas milimeter, penjepit, pensil).

e.   Alat dan bahan untuk Projek pemecahan masalah sesuai Buku Peserta didik (box cara ekonomis membeli minuman serta Tugas Projek di bagian akhir Evaluasi Bab I Buku pegangan bagi peserta didik).

H.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.         Pertemuan 1 (3 JP)

a.        Pendahuluan(10 menit)

1)   Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2)   Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.

3) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan yang disajikan guru mengenai fenomena alam sebagai objek yang dipelajari dalam IP, diantaranya peredaran bumi mengelilingi matahari, interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya

4)Peserta didik menerima klarifikasi yang dilakukan guru, bahwa “saat melakukan pengamatan, hindari dulu membuat tafsiran terhadap pengamatan(inferensi)”.

5)   Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

b.        Kegiatan inti (100 menit)

1)   Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

Mengamati:

2)   Peserta didik melakukan kegiatan saling mengamatidengan menggunakan indera mata, antar teman sesama jenis berkaitan dengan ciri-ciri fisik yang dapat diamati.

3)   Peserta didik melakukan kegiatan mengamati garis pada kertas tisu (garis dibuat dengan spidol permanen) kemudian menyajikan hasil pengamatan.

Menanya:

4)   Berdasarkan rencana kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol permanenjika kertas tisu dicelupkan ke dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, setiap peserta didik mengajukan prediksi peristiwa yang akan terjadi pada garis tersebut.

Contoh hasil kerja peserta didik:

· prediksi peserta didik: garis itu akan menjadi kabur karena terkena air yang bergerak naik pada tisu.

·hasil pengamatan peserta didik: setelah tisu dicelup, air mulai bergerak naik di dalam tisu. Air mengenai garis, 4 menit kemudian garis tampak kabur.

·         Jika prediksi tidak sesuai pengamatan, berarti prediksi tidak tepat.

Mengumpulkan Data

5)   Peserta didik melakukan kegiatan “kerja dalam IPA” pada Buku Siswa halaman 3.

6)   Peserta didik melakukan diskusi kelompok mengenai keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi, serta menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

7)   Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku siswa) mengenai objek yang dipelajari dalam IPA.

Mengasosiasi:

8)   Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

Mengomunikasikan:

9)   Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi.

c.         Penutup(10 menit)

1)Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.

2)   Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.

3)   Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

4)   Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan.

5)   Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya.

                                                                                                        Sidoarjo, 20 Juli 2013

Mengetahui,                                                             

Kepala SMP                                                                      Guru Mata Pelajaran

Drs.Budiono                                                                        Mohamad Ridwan,S.Pd